| facilitere | synliggørelse | kulturel integration | innovativ | |||||
| holistisk | sindstilstand | kreativ agent | horisont | |||||
| bilateral | værdier | konceptudvikling | nye synergier | |||||
| visioner | tematisere | divergerende stadier | undersøgelsesfase | |||||
| omstillingsparat | værdibaseret ledelse | anerkendende tilgang | idegenerering | |||||
| synergi | stimulere | italesætte | ressourcestærke | |||||
| kreativ agent | læringsstile | innovativ | konceptudvikling | |||||
| bilateral | aktivt valg | asymmetrisk social arv | kulturel integration | |||||
| bløde værdier | kriterier | potentiale | virtualisering | |||||
| horisont | asymmetrisk social arv | Hermeneutisk tilgang | kerneværdier | |||||
| organisatoriske | netværk | kreativt potentiale | analyse af læringsmiljøer | |||||
| nøglepersoner | virtuel leder | rummelighed | dynamisk organisering | |||||
| facilitere | formidling | innovativ | læringsstile | |||||
| bløde værdier | netværke | dynamik | italesætte | |||||
| eklektisk | kulturel integration | inklusion | synergieffekter | |||||
| læringsstile | potentiale | feedback | reorganisering | |||||
| pædagogiske frontløbere | læringscoaches | forståelse | iværksættelse | |||||
| strukturel | appreciative inquiry | helhedsforståelse | kulturel integration | |||||
| aktivt valg | idegenerering | horisont | inklusion | |||||
| dynamisk organisering | forandringsagent | socialt interagerende individer | facilitere | |||||
| kulturel integration | eklektisk | perspektiv | kontekst | |||||
| hermeneutisk tilgang | holistisk | iværksættelse | reorganisering | |||||
| italesætte | kontekst | bilateral | projektære | |||||
| idegenerering | facilitere | human acceptskabelse | social innovation | |||||
| kontekstualisering | få forståelse for | kommunikativ | kulturel integration | |||||
| infrastruktur | passioneret | kreativt potentiale | scenarie | |||||
| strukturel | hermeneutisk tilgang | strukturanalyse | "tacit knowledge" | |||||
| udviklende praksisfællesskab | brugerdrevet innovation | implementere | netværke | |||||
| læringscoaches | kernekompetencer | holistisk | pædagogiske frontløbere | |||||
| summativ evaluering | ildsjæle | social innovation | tværfaglige teams | |||||
| ildsjæle | analyse af læringsmiljøer | undersøgelsesfase | Hermeneutisk tilgang | |||||
| "tacit knowledge" | social innovation | organisatoriske | horisont | |||||
| referenceramme | projektære | dannelse | kreativ agent | |||||
| human acceptskabelse | kommunikativ | feedback | summativ evaluering | |||||
| nye synergier | for-forståelse | strukturanalyse | omstillingsparat | |||||
| gruppedynamik | anerkendende tilgang | scenarie | idiografisk | |||||
| eklektisk | milepæle | nøglepersoner | forandringsagent | |||||
| udviklende praksisfællesskab | stimulere | samarbejdslæring | synergi | |||||
| koordinere | ressourcestærke | bilateral | virtualisering | |||||
| gruppedynamik | workshop | iværksættelse | tværfaglige teams | |||||
| initiativ | "tacit knowledge" | basis | brugerdrevet innovation | |||||
| nye synergier | strukturel | helhedsforståelse | virtuel leder | |||||
| rummelighed | "tacit knowledge" | delelementer | basis | |||||
| reorganisering | social innovation | potentiale | nye synergier | |||||
| strukturel | facilitere | synergieffekter | inspiration | |||||
| gruppedynamik | delelementer | holistisk | værdigrundlag | |||||
| forventningsafstemning | anerkendende tilgang | kontekst | eklektisk | |||||
| tværfaglige teams | kernekompetencer | samarbejdslæring | referenceramme | |||||
| italesætte | udviklende praksisfællesskab | gruppeproces | læringsstile | |||||
| relationer | delelementer | netværke | basis | |||||
| kreativ agent | samarbejdslæring | summativ evaluering | rummelighed | |||||
| eklektisk | klare indikatorer | kompatible | kreativt potentiale | |||||
| latente handlingsmønstre | koordinere | dynamisk strategi | anerkendende tilgang | |||||
| kommunikativ | få forståelse for | virtuel leder | synergieffekter | |||||
| anerkendende ledelse | visualisering | reorganisering | pædagogiske frontløbere | |||||
| værdibaseret ledelse | asymmetrisk social arv | summativ evaluering | hermeneutisk tilgang | |||||
| idegenerering | kernekompetencer | kreativ agent | aktivt valg | |||||
| værdier | eklektisk | virtualisering | aktivt valg | |||||
| bilateral | dynamisk organisering | udviklende praksisfællesskab | klare indikatorer | |||||
| evaluering | strukturel | kompetenceafklaring | forventningsafstemning | |||||