| netværk | italesætte | basis | visioner | "tacit knowledge" | ||||||
| aktivt valg | bløde værdier | milepæle | idegenerering | idiografisk | ||||||
| synergi | omstillingsparat | kerneværdier | refleksionsrum | referenceramme | ||||||
| samarbejdslæring | dynamik | implementere | human acceptskabelse | horisont | ||||||
| forståelse | dynamisk strategi | projektære | kreativ agent | gruppedynamik | ||||||
| virtualisering | undersøgelsesfase | strukturanalyse | nøglepersoner | innovativ | ||||||
| formidling | hermeneutisk tilgang | summativ evaluering | workshop | nye synergier | ||||||
| eklektisk | værdibaseret ledelse | forståelse | meningsrum | brugerdrevet innovation | ||||||
| formidling | forventningsafstemning | pædagogiske frontløbere | ildsjæle | kernekompetencer | ||||||
| netværke | kontekst | virtualisering | hermeneutisk tilgang | passioneret | ||||||
| koordinere | referenceramme | visioner | milepæle | tematisere | ||||||
| strukturel | innovative processer | anerkendende ledelse | omstillingsparat | kreativ agent | ||||||
| ressourcestærke | dynamik | værdier | dynamisk strategi | synergieffekter | ||||||
| udviklende praksisfællesskab | metarefleksiv | bilateral | nøglepersoner | samarbejdslæring | ||||||
| idiografisk | virtualisering | refleksionsrum | bløde værdier | læringsstile | ||||||
| ildsjæle | divergerende stadier | summativ evaluering | horisont | kulturel integration | ||||||
| holistisk | kernekompetencer | appreciative inquiry | ressourcestærke | formidling | ||||||
| visioner | synergi | brugerdrevet innovation | inklusionsevne | kreativt potentiale | ||||||
| rummelighed | basis | dynamisk organisering | social kapital | nomotetisk | ||||||
| få forståelse for | stimulere | dynamik | milepæle | implementere | ||||||
| inspiration | værdibaseret ledelse | helhedsforståelse | eklektisk | gruppedynamik | ||||||
| dynamisk organisering | koordinere | anerkendende tilgang | sindstilstand | innovative processer | ||||||
| visualisering | metarefleksiv | kriterier | latente handlingsmønstre | projektære | ||||||
| formidling | kreativt potentiale | delelementer | helhedsforståelse | hermeneutisk tilgang | ||||||
| idiografisk | milepæle | italesætte | perspektiv | læringscoaches | ||||||
| bløde værdier | undersøgelsesfase | tværfaglige teams | nomotetisk | social innovation | ||||||
| kernekompetencer | nøglepersoner | relationer | passioneret | evaluering | ||||||
| dynamik | strukturanalyse | socialt interagerende individer | forventningsafstemning | horisont | ||||||
| metarefleksiv | omstillingsparat | koordinere | italesætte | dynamik | ||||||
| relationer | anerkendende tilgang | idiografisk | feedback | summativ evaluering | ||||||
| aktivt valg | formidling | netværke | pædagogiske frontløbere | dynamisk organisering | ||||||
| divergerende stadier | "tacit knowledge" | social innovation | forventningsafstemning | latente handlingsmønstre | ||||||
| Hermeneutisk tilgang | inklusion | visioner | inspiration | forståelse | ||||||
| referenceramme | iværksættelse | helhedsforståelse | anerkendende ledelse | undersøgelsesfase | ||||||
| synergieffekter | for-forståelse | strukturanalyse | milepæle | scenarie | ||||||
| nomotetisk | helhedsforståelse | ressourcestærke | tværfaglige teams | strukturel | ||||||
| passioneret | meningsrum | synergieffekter | "tacit knowledge" | implementere | ||||||
| virtuel leder | social innovation | Hermeneutisk tilgang | italesætte | dynamisk strategi | ||||||
| kreativ agent | divergerende stadier | gruppedynamik | workshop | initiativ | ||||||
| sindstilstand | tematisere | eklektisk | infrastruktur | basis | ||||||
| konceptudvikling | bløde værdier | projektære | forandringsagent | klare indikatorer | ||||||
| anerkendende ledelse | kreativt potentiale | aktivt valg | asymmetrisk social arv | brugerdrevet innovation | ||||||