| inspiration | horisont | analyse af læringsmiljøer | strukturanalyse | |||||
| metarefleksiv | reorganisering | værdigrundlag | kerneværdier | |||||
| netværk | kreativt potentiale | omstillingsparat | latente handlingsmønstre | |||||
| innovativ | holistisk | passioneret | eklektisk | |||||
| human acceptskabelse | kerneværdier | divergerende stadier | perspektiv | |||||
| klare indikatorer | strukturel | aktivt valg | læringsstile | |||||
| anerkendende ledelse | helhedsforståelse | projektære | samarbejdslæring | |||||
| hermeneutisk tilgang | analyse af læringsmiljøer | kompetenceafklaring | eklektisk | |||||
| initiativ | delelementer | workshop | nye synergier | |||||
| kontekstualisering | udviklende praksisfællesskab | evaluering | perspektiv | |||||
| hermeneutisk | klare indikatorer | "tacit knowledge" | kerneværdier | |||||
| relationer | omstillingsparat | synergi | synergieffekter | |||||
| synergieffekter | dynamik | delelementer | synliggørelse | |||||
| relationer | inklusionsevne | kreativ agent | human acceptskabelse | |||||
| få forståelse for | kommunikativ | hermeneutisk tilgang | kriterier | |||||
| initiativ | idiografisk | nomotetisk | bløde værdier | |||||
| referenceramme | kompetenceafklaring | meningsrum | idegenerering | |||||
| "tacit knowledge" | social innovation | helhedsforståelse | synergieffekter | |||||