| implementere | idegenerering | dynamisk organisering | potentiale | værdier | ||||||
| kontekstualisering | inklusion | iværksættelse | forståelse | klare indikatorer | ||||||
| helhedsforståelse | dannelse | gruppeproces | synliggørelse | kreativ agent | ||||||
| reorganisering | gruppedynamik | forventningsafstemning | kreativt potentiale | tematisere | ||||||
| bløde værdier | facilitere | perspektiv | udviklende praksisfællesskab | dynamisk strategi | ||||||
| inklusionsevne | omstillingsparat | brugerdrevet innovation | horisont | værdigrundlag | ||||||
| ildsjæle | socialt interagerende individer | innovativ | kompetenceafklaring | virtualisering | ||||||
| inklusion | konceptudvikling | hermeneutisk | social kapital | virtualisering | ||||||
| scenarie | strukturel | italesætte | kreativt potentiale | synergieffekter | ||||||
| tværfaglige teams | infrastruktur | evaluering | kommunikativ | basis | ||||||
| nøglepersoner | formidling | pædagogiske frontløbere | dynamisk strategi | udviklende praksisfællesskab | ||||||
| samarbejdslæring | kompatible | virtuel leder | referenceramme | undersøgelsesfase | ||||||
| anerkendende tilgang | holistisk | anerkendende ledelse | delelementer | bløde værdier | ||||||
| gruppedynamik | nye synergier | kerneværdier | workshop | tematisere | ||||||
| virtuel leder | nomotetisk | dynamisk organisering | latente handlingsmønstre | perspektiv | ||||||
| innovativ | italesætte | workshop | milepæle | synergi | ||||||
| tematisere | kommunikativ | socialt interagerende individer | visioner | summativ evaluering | ||||||
| nye synergier | reorganisering | kontekst | inklusion | udviklende praksisfællesskab | ||||||
| ildsjæle | rummelighed | formidling | idiografisk | forandringsagent | ||||||
| aktivt valg | metarefleksiv | meningsrum | værdier | initiativ | ||||||
| organisatoriske | analyse af læringsmiljøer | netværke | anerkendende ledelse | strukturel | ||||||
| klare indikatorer | latente handlingsmønstre | social kapital | perspektiv | dynamisk organisering | ||||||
| facilitere | implementere | netværke | læringscoaches | summativ evaluering | ||||||
| sindstilstand | kernekompetencer | koordinere | relationer | ildsjæle | ||||||
| basis | inspiration | eklektisk | stimulere | synergi | ||||||
| synliggørelse | visioner | "tacit knowledge" | forventningsafstemning | analyse af læringsmiljøer | ||||||
| referenceramme | gruppeproces | udviklende praksisfællesskab | konceptudvikling | inklusion | ||||||
| for-forståelse | bløde værdier | scenarie | kommunikativ | divergerende stadier | ||||||
| værdier | eklektisk | dynamisk strategi | værdibaseret ledelse | organisatoriske | ||||||
| visioner | formidling | dannelse | human acceptskabelse | metarefleksiv | ||||||
| dynamik | divergerende stadier | kulturel integration | klare indikatorer | omstillingsparat | ||||||
| ressourcestærke | relationer | facilitere | "tacit knowledge" | dynamisk organisering | ||||||
| inklusionsevne | kriterier | reorganisering | strukturanalyse | nøglepersoner | ||||||
| forventningsafstemning | tværfaglige teams | aktivt valg | forandringsagent | workshop | ||||||
| kreativt potentiale | italesætte | tematisere | refleksionsrum | iværksættelse | ||||||
| synergieffekter | basis | delelementer | værdier | holistisk | ||||||
| dynamik | rummelighed | forståelse | synliggørelse | koordinere | ||||||
| kreativ agent | konceptudvikling | visioner | tematisere | milepæle | ||||||
| divergerende stadier | omstillingsparat | projektære | anerkendende ledelse | sindstilstand | ||||||
| innovativ | brugerdrevet innovation | kulturel integration | kontekst | tværfaglige teams | ||||||
| evaluering | metarefleksiv | feedback | kontekstualisering | idegenerering | ||||||
| bløde værdier | læringscoaches | refleksionsrum | eklektisk | facilitere | ||||||
| få forståelse for | forandringsagent | ressourcestærke | bløde værdier | dannelse | ||||||
| innovativ | scenarie | passioneret | innovative processer | analyse af læringsmiljøer | ||||||
| undersøgelsesfase | koordinere | referenceramme | visualisering | kulturel integration | ||||||
| virtuel leder | rummelighed | gruppedynamik | social kapital | samarbejdslæring | ||||||
| inklusion | værdibaseret ledelse | evaluering | socialt interagerende individer | netværke | ||||||
| kontekst | sindstilstand | gruppeproces | kreativ agent | perspektiv | ||||||
| meningsrum | implementere | potentiale | helhedsforståelse | kriterier | ||||||
| virtuel leder | eklektisk | human acceptskabelse | delelementer | innovativ | ||||||
| samarbejdslæring | koordinere | synergi | udviklende praksisfællesskab | formidling | ||||||
| kerneværdier | relationer | gruppedynamik | ildsjæle | kernekompetencer | ||||||
| tværfaglige teams | kompetenceafklaring | social kapital | ressourcestærke | hermeneutisk | ||||||
| idiografisk | nye synergier | brugerdrevet innovation | strukturel | forståelse | ||||||
| undersøgelsesfase | strukturanalyse | inklusion | læringsstile | dannelse | ||||||
| netværke | social innovation | kreativ agent | kontekstualisering | infrastruktur | ||||||
| metarefleksiv | brugerdrevet innovation | synergi | social innovation | for-forståelse | ||||||
| idiografisk | få forståelse for | værdier | social kapital | gruppedynamik | ||||||
| gruppeproces | udviklende praksisfællesskab | human acceptskabelse | feedback | aktivt valg | ||||||
| kernekompetencer | nomotetisk | evaluering | Hermeneutisk tilgang | summativ evaluering | ||||||
| nøglepersoner | analyse af læringsmiljøer | kommunikativ | kriterier | ildsjæle | ||||||
| bilateral | inklusion | anerkendende tilgang | hermeneutisk tilgang | latente handlingsmønstre | ||||||
| strukturanalyse | samarbejdslæring | værdibaseret ledelse | bløde værdier | scenarie | ||||||
| nøglepersoner | potentiale | workshop | virtuel leder | læringsstile | ||||||
| ildsjæle | horisont | visualisering | perspektiv | helhedsforståelse | ||||||
| milepæle | passioneret | værdier | netværke | iværksættelse | ||||||
| evaluering | omstillingsparat | kompetenceafklaring | Hermeneutisk tilgang | nye synergier | ||||||
| stimulere | kreativt potentiale | undersøgelsesfase | organisatoriske | kompatible | ||||||
| læringscoaches | refleksionsrum | italesætte | kreativ agent | virtualisering | ||||||
| konceptudvikling | kerneværdier | scenarie | initiativ | forventningsafstemning | ||||||
| kompetenceafklaring | kompatible | scenarie | anerkendende tilgang | facilitere | ||||||
| delelementer | human acceptskabelse | innovative processer | ildsjæle | strukturanalyse | ||||||
| kernekompetencer | idegenerering | italesætte | implementere | virtuel leder | ||||||
| visualisering | ressourcestærke | bilateral | organisatoriske | social kapital | ||||||
| få forståelse for | projektære | idiografisk | iværksættelse | social innovation | ||||||
| nomotetisk | synergi | dynamik | netværk | analyse af læringsmiljøer | ||||||
| virtualisering | relationer | kontekst | rummelighed | tværfaglige teams | ||||||
| hermeneutisk tilgang | innovative processer | kompetenceafklaring | brugerdrevet innovation | asymmetrisk social arv | ||||||
| metarefleksiv | få forståelse for | divergerende stadier | værdier | kulturel integration | ||||||
| facilitere | nøglepersoner | eklektisk | dynamisk strategi | tematisere | ||||||
| social kapital | refleksionsrum | "tacit knowledge" | pædagogiske frontløbere | implementere | ||||||
| læringsstile | undersøgelsesfase | klare indikatorer | kernekompetencer | initiativ | ||||||
| relationer | perspektiv | stimulere | delelementer | holistisk | ||||||
| forandringsagent | dannelse | rummelighed | kreativt potentiale | workshop | ||||||
| basis | sindstilstand | inklusion | refleksionsrum | strukturanalyse | ||||||
| latente handlingsmønstre | anerkendende tilgang | omstillingsparat | milepæle | anerkendende ledelse | ||||||
| dynamisk organisering | kernekompetencer | nøglepersoner | rummelighed | eklektisk | ||||||
| forandringsagent | projektære | kriterier | hermeneutisk tilgang | netværke | ||||||
| asymmetrisk social arv | social innovation | perspektiv | dannelse | ildsjæle | ||||||
| kontekstualisering | kommunikativ | social kapital | innovativ | virtualisering | ||||||
| gruppedynamik | konceptudvikling | holistisk | koordinere | kreativt potentiale | ||||||
| projektære | synliggørelse | rummelighed | dannelse | refleksionsrum | ||||||
| gruppeproces | læringscoaches | virtuel leder | kerneværdier | netværke | ||||||
| undersøgelsesfase | "tacit knowledge" | brugerdrevet innovation | tværfaglige teams | synergieffekter | ||||||
| hermeneutisk | Hermeneutisk tilgang | strukturel | basis | tematisere | ||||||
| relationer | divergerende stadier | socialt interagerende individer | asymmetrisk social arv | italesætte | ||||||
| visualisering | koordinere | læringsstile | appreciative inquiry | nøglepersoner | ||||||
| dynamisk strategi | visioner | få forståelse for | konceptudvikling | nomotetisk | ||||||
| aktivt valg | summativ evaluering | analyse af læringsmiljøer | italesætte | human acceptskabelse | ||||||
| dynamisk strategi | anerkendende ledelse | bilateral | sindstilstand | kerneværdier | ||||||
| potentiale | milepæle | kontekst | social innovation | synergi | ||||||
| tematisere | implementere | gruppeproces | anerkendende tilgang | delelementer | ||||||
| social kapital | kompetenceafklaring | virtuel leder | kriterier | innovative processer | ||||||
| visualisering | inklusionsevne | tværfaglige teams | netværk | dynamik | ||||||
| formidling | værdibaseret ledelse | dannelse | strukturel | relationer | ||||||
| human acceptskabelse | anerkendende ledelse | gruppedynamik | virtuel leder | idiografisk | ||||||
| visioner | bilateral | synergi | kompatible | kulturel integration | ||||||
| refleksionsrum | aktivt valg | forventningsafstemning | innovative processer | potentiale | ||||||
| idegenerering | netværke | italesætte | udviklende praksisfællesskab | virtualisering | ||||||
| holistisk | stimulere | tværfaglige teams | strukturanalyse | kontekst | ||||||
| "tacit knowledge" | summativ evaluering | kompetenceafklaring | hermeneutisk tilgang | analyse af læringsmiljøer | ||||||
| asymmetrisk social arv | for-forståelse | perspektiv | kreativt potentiale | værdibaseret ledelse | ||||||
| social innovation | forståelse | tværfaglige teams | brugerdrevet innovation | organisatoriske | ||||||
| potentiale | klare indikatorer | virtuel leder | summativ evaluering | synergieffekter | ||||||
| inspiration | stimulere | infrastruktur | projektære | netværke | ||||||
| scenarie | implementere | perspektiv | human acceptskabelse | kulturel integration | ||||||
| værdier | sindstilstand | metarefleksiv | nøglepersoner | kompatible | ||||||
| social kapital | iværksættelse | helhedsforståelse | "tacit knowledge" | innovative processer | ||||||
| samarbejdslæring | appreciative inquiry | dynamik | for-forståelse | anerkendende tilgang | ||||||
| virtualisering | analyse af læringsmiljøer | holistisk | projektære | feedback | ||||||
| ressourcestærke | værdier | kommunikativ | rummelighed | brugerdrevet innovation | ||||||
| kontekst | dynamisk organisering | idiografisk | italesætte | bilateral | ||||||
| sindstilstand | kompetenceafklaring | synergieffekter | latente handlingsmønstre | klare indikatorer | ||||||
| kompatible | forståelse | visioner | forventningsafstemning | delelementer | ||||||
| nye synergier | læringscoaches | anerkendende ledelse | workshop | stimulere | ||||||
| inklusion | organisatoriske | dannelse | forandringsagent | iværksættelse | ||||||
| værdier | latente handlingsmønstre | udviklende praksisfællesskab | visioner | refleksionsrum | ||||||
| facilitere | forventningsafstemning | kontekst | asymmetrisk social arv | Hermeneutisk tilgang | ||||||
| dynamik | kreativt potentiale | italesætte | formidling | bløde værdier | ||||||
| inspiration | divergerende stadier | helhedsforståelse | få forståelse for | initiativ | ||||||
| visualisering | innovativ | bilateral | anerkendende ledelse | horisont | ||||||
| kreativ agent | strukturanalyse | innovative processer | nøglepersoner | feedback | ||||||
| tværfaglige teams | eklektisk | social innovation | hermeneutisk tilgang | kompetenceafklaring | ||||||
| kompetenceafklaring | human acceptskabelse | socialt interagerende individer | værdigrundlag | idegenerering | ||||||
| innovativ | kompatible | kontekst | netværke | milepæle | ||||||
| delelementer | sindstilstand | iværksættelse | strukturel | organisatoriske | ||||||
| aktivt valg | klare indikatorer | perspektiv | kreativ agent | for-forståelse | ||||||
| formidling | projektære | eklektisk | social innovation | kommunikativ | ||||||
| læringsstile | passioneret | appreciative inquiry | innovative processer | dynamisk strategi | ||||||
| inspiration | nøglepersoner | visioner | "tacit knowledge" | hermeneutisk | ||||||